成長故事(shì)

雖然高三諸多次考試失利，跌到班級二十餘名，年級四五十名開外，可蔡佳桐一(yī)次次都挺了(le)過來。來自老師們的鼓勵，同學們努力學習、積極向上(shàng)的影響，當然還有她自己優秀的應對挫折的能(néng)力，讓她能(néng)夠很快(kuài)走出沮喪，重新(xīn)堅定目标，收獲了(le)香港大學、香港科技大學、香港理(lǐ)工大學三所港校(xiào)的offer。

質量巴川讓她選擇新(xīn)高中

在巴川小班就(jiù)讀初中的蔡佳桐，畢業時巴川新(xīn)高中第一(yī)屆學生(shēng)還未畢業。在對學校(xiào)、對老師的信任中，蔡佳桐義無反顧的選擇了(le)巴川新(xīn)高中。

“當時從老師口中得知，新(xīn)高中也(yě)和小班一(yī)樣，會采取小班制的教學模式。”蔡佳桐回憶說，在小班的三年裏，自己親身(shēn)體會到學校(xiào)的教學理(lǐ)念和優勢，也(yě)親眼看見了(le)老師們勤勉、負責的工作(zuò)态度。“這樣優秀的學校(xiào)和老師，又怎麽會不選擇她呢(ne)？”

特别老師讓她深愛新(xīn)高中

進入新(xīn)高中後，老師們負責任的工作(zuò)态度和新(xīn)穎的教學方式，讓蔡佳桐再一(yī)次确信自己的選擇是絕對正确的。常常熬夜備課的何小芬老師，喜歡組織演講和背單詞活動的黃萬平老師，都在她高中三年裏留下(xià)了(le)深刻的記憶。

“除了(le)他們，還有高二的班主任楊清明老師，他不僅爲同學們指點學習上(shàng)的問題，還會對大家生(shēng)活中的困擾、人(rén)生(shēng)的迷茫進行開導。”蔡佳桐回憶說，高二下(xià)學期結束，她已經确定高三被分(fēn)到另外一(yī)個班級，可楊清明老師在做假期家訪的時候，依然沒有忘記她，并且在做家訪的時候，楊老師并沒有拜訪蔡佳桐的家長，而是與蔡佳桐聊了(le)很久，爲她在高三的學習、生(shēng)活上(shàng)提出了(le)許多有用的建議。“正是這樣一(yī)群特别的老師，這樣一(yī)次次不起眼的細節，讓我的高中生(shēng)活顯得與衆不同。”

優秀學風讓她無悔新(xīn)高中

“整個高三，其實是一(yī)個自我修正的過程。”蔡佳桐說，一(yī)段時間的努力，會讓自己的成績有起色，而一(yī)段時間的學習方式、态度的差錯，則會讓自己陷入低(dī)谷。碰到這樣的問題，蔡佳桐一(yī)般會沮喪一(yī)兩天，然後反思自己近段時間的學習過程，再來反複調節自己的學習計劃。

除了(le)自己的努力，老師和同學們的幫助也(yě)讓蔡佳桐受益匪淺。“老師們的交流溝通，同學們的互幫互助，讓我整個高三都一(yī)直處在良好(hǎo)(hǎo)的學習氛圍中，可以心無旁骛，潛心學習。”

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