大家都知道我們平時的卷尺，如(rú)果伸出過長距離使用，回收的過程中會産生(shēng)巨大的加速度，有對人(rén)體造成傷害的風險。在生(shēng)活中，巴川中學的朱治宇同學就(jiù)遇到了(le)這樣的問題，他向科技選修課的張飛曜老師提出了(le)自己的想法，通過一(yī)步步的設計和改進，最終完成了(le)卷尺自動伸縮測量器(qì)的小發明，獲得了(le)全國學生(shēng)信息素養提升實踐活動市(shì)級競賽一(yī)等獎。

除朱治宇外，巴川中學還獲得了(le)此次競賽其餘三項一(yī)等獎，以及三項二等獎。朱治宇的獲獎作(zuò)品卷尺自動伸縮測量器(qì)與餘可心的作(zuò)品“手繪校(xiào)園地圖”微信小程序還受到組委會推薦，将于下(xià)月(yuè)(yuè)前往浙江，參加此次比賽國賽的争奪。

多比賽類别參賽獲獎

與朱治宇在生(shēng)活中遇到的問題不同，餘可心爲初次來到校(xiào)園的同學和家長們制作(zuò)了(le)一(yī)個微信版本的“手繪校(xiào)園地圖”。她先将把巴川校(xiào)園的每一(yī)棟建築、每一(yī)條道路(lù)手繪出來，然後通過微信小程序進行制作(zuò)上(shàng)傳。現在，隻要在微信小程序内搜索“巴川地圖”，就(jiù)可以找到并使用了(le)。

據了(le)解，全國學生(shēng)信息素養提升實踐活動堅持以“實踐、探索、創新(xīn)”爲主題，以與時俱進的活動項目爲核心，通過豐富多樣的組織形式，堅持把立德樹人(rén)和“五育”并舉貫徹落實到活動内容中，引導師生(shēng)充分(fēn)利用信息技術，助力信息素養提升。

本次活動内容共分(fēn)爲“數字創作(zuò)類”“計算(suàn)思維類”“科創實踐類”（創意智造、人(rén)工智能(néng)、智能(néng)博物、智能(néng)機器(qì)人(rén)、FLL樂高項目）三大類，朱治宇和餘可心參加的項目3D創意設計和創新(xīn)開發分(fēn)屬于數字創作(zuò)類和計算(suàn)思維類。除此之外，徐嘉姝同學的數字創作(zuò)類電腦繪畫作(zuò)品國風少女(nǚ)和蔣鑫域、楊小鋒同學的科創實踐類智能(néng)機器(qì)人(rén)挑戰項目也(yě)獲得了(le)賽事(shì)一(yī)等獎。

科學素養培養在路(lù)上(shàng)

在今年2月(yuè)(yuè)，巴川中學剛被團中央認定爲“小平科技創新(xīn)實驗室”示範學校(xiào)。“小平科技創新(xīn)實驗室”着重從智能(néng)機器(qì)人(rén)、無人(rén)機、航天科技、集成電路(lù)半導體、虛拟現實、新(xīn)材料、生(shēng)命科學等 7 個領域建設和推進，爲培養更多具備科學意識、科研能(néng)力、前沿科技視野的優秀青少年人(rén)才搭建平台。

據張飛曜老師介紹，學校(xiào)目前開展有面向全體同學的《虛拟機器(qì)人(rén)課程（人(rén)工智能(néng)教育） 》，有以選修課形式開展的《初中機器(qì)人(rén)結構設計與編程普及課程》《開源硬件課程（物聯網人(rén)工智能(néng)） 》《高中FTC 機器(qì)人(rén)設計與競賽特長課程 》《各類科技創新(xīn)類比賽課程》，以及由實驗室組織教室開發并錄制的《網絡在線學習視頻課程》，讓所有的巴川學子(zǐ)都能(néng)夠有機會參與到科技學習中來。

“巴川中學始終堅持對同學們科學素養的培養。”張飛曜說，除了(le)成體系的課程，學校(xiào)還開發了(le)8冊科技校(xiào)本讀物；每學期舉辦一(yī)次科技活動周活動，至今已連續舉辦29屆，每屆學生(shēng)參與比例均在70%以上(shàng)。“正因如(rú)此，巴川中學才形成了(le)濃厚的熱愛科技、熱衷創新(xīn)的良好(hǎo)(hǎo)氛圍。”

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