5月(yuè)(yuè)23日，川渝教育協同發展交流會暨重慶市(shì)銅梁區首屆教育高質量發展校(xiào)長論壇在銅梁一(yī)中學術報告廳舉行。銅梁區委常委、組織部部長何曉萍，銅梁區人(rén)大常委會副主任龍其賢參加活動。
論壇上(shàng)，來自全區10所中小學的校(xiào)長走上(shàng)講台，帶來獨特的教育理(lǐ)念分(fēn)享，讓大家共享新(xīn)思想、新(xīn)理(lǐ)念，共話銅梁教育高質量發展新(xīn)未來。
巴川中學副校(xiào)長、初中部校(xiào)長李明瓊在論壇上(shàng)作(zuò)《立足自主，面向未來，培養全面發展的人(rén)——“五維”自主教育的探索與實踐》主題演講，向與會代表分(fēn)享巴川中學自主教育的實踐經驗，獲得論壇特等獎。
銅梁區委常委、組織部部長何曉萍指出，此次論壇對于提高川渝教育的區域集聚效應和輻射影響力具有十分(fēn)重要的意義。她希望大家要深入研討(tǎo)新(xīn)時代新(xīn)征程中川渝教育協同發展的新(xīn)問題、新(xīn)目标、新(xīn)任務、新(xīn)舉措，分(fēn)享先進的教育理(lǐ)念、教育内容、教育方式和辦學治校(xiào)經驗，不斷拓展川渝教育協同發展的廣度和深度，爲推進川渝教育高質量發展、推動成渝地區雙城經濟圈建設作(zuò)出積極貢獻。
立足自主，面向未來，培養全面發展的人(rén)
——“五維”自主教育的探索與實踐
李明瓊 巴川中學副校(xiào)長 初中部校(xiào)長
當前是我國教育改革的關鍵時期，新(xīn)高考改革、“雙減”政策出台、義務教育階段新(xīn)的《課程方案》和《課程标準》正式實施，同時人(rén)工智能(néng)的迅猛發展對教育也(yě)帶來了(le)巨大沖擊，我國基礎教育尤其是義務教育正處于巨大的變局之中，如(rú)何在變局中開新(xīn)局？下(xià)面就(jiù)我校(xiào)“五維自主”教育的探索與實踐給大家做交流。
一(yī)、改革：回歸教育本原，構建“五維”自主教育育人(rén)體系
教育部部長懷進鵬說：面對百年變局，教育要主動變革、積極作(zuò)爲。
教育的改革之路(lù)，是敢于直面問題并主動解決問題的探索之路(lù)。爲了(le)解決學生(shēng)對傳統教育的抵觸問題，家長對優質教育的渴望和學校(xiào)對現行教育的思考等各種問題，我們主動進行教育改革的探索。
1.建體系：構建“五維”自主教育育人(rén)體系
學校(xiào)一(yī)直踐行“培養自主而全面發展的人(rén)”的育人(rén)理(lǐ)念，依托6項省部級課題研究，構建了(le)“自我認識— 自主設計— 自主學習— 自主管理(lǐ)— 自主評價”螺旋上(shàng)升的“五維自主”教育育人(rén)體系。
2.尋路(lù)徑：探索自主教育實施路(lù)徑
“五維”自主教育育人(rén)體系是理(lǐ)論系統，必須有具體的實施路(lù)徑方能(néng)落地，所以學校(xiào)以“尊重差異，發展優勢，培養學生(shēng)綜合素養”爲總目标，全力推進學校(xiào)“三四五”教育改革實踐，即進行整合課程，變革課堂，創新(xīn)評價三大改革；培養學生(shēng)強健體魄，流暢表達，自主管理(lǐ)，合作(zuò)學習四大核心能(néng)力；通過開展班級文化(huà)展，辯論賽，達人(rén)秀，英語節，畢業典禮五大特色活動爲培養學生(shēng)綜合素養創設平台，從而讓五維自主教育落地生(shēng)根，開花結果。
二、喚醒：立足學生(shēng)自主，培養自主而全面發展的人(rén)
習近平總書記說：培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人(rén)，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學校(xiào)的共同使命。
帶着這樣的責任和使命，我們堅持以“五維”自主教育爲引領，努力培養自主而全面發展的人(rén)。
1.定其向：明确人(rén)生(shēng)價值及追求
指導學生(shēng)學會認識自我，從而樹立遠大理(lǐ)想，通過四個版本的《成長規劃意見征詢表》，對照分(fēn)析學生(shēng)的興趣、特長、專業意向及目标大學，綜合各科老師對學生(shēng)情況的準确把握，全面了(le)解家長期待和學生(shēng)追求，最後形成每個學生(shēng)清晰而科學的目标定位，引領學生(shēng)三年乃至一(yī)生(shēng)的成長。
這個孩子(zǐ)叫汪榮燊，曾經的他并不是人(rén)們眼中别人(rén)家的孩子(zǐ)，但(dàn)是他考上(shàng)了(le)世界排名第一(yī)的音(yīn)樂學院。盡管他學習成績并不拔尖，但(dàn)特别喜歡拉丁舞，喜歡音(yīn)樂，在老師們的指導下(xià)他找到了(le)自己的興趣、特長，樹立了(le)自己的夢想，設計出清晰的成長路(lù)徑，并勇敢追夢，直至成功。他隻是咱們萬千學子(zǐ)的縮影，盡管不是每個孩子(zǐ)都像他那麽優秀，但(dàn)都根據自己的興趣，特長，樹立自己的夢想，明确自己的人(rén)生(shēng)價值和追求。
2.蓄其力：激發學生(shēng)内在學習動力
爲喚醒學生(shēng)自主意識，激發學生(shēng)内在動力，學校(xiào)建立“天天有成長積分(fēn)、月(yuè)(yuè)月(yuè)(yuè)有自主總結、人(rén)人(rén)有成長報告”的評價制度；開展自主教育銀行積分(fēn)兌換活動，孩子(zǐ)們每天的成長都在自己的賬戶中積分(fēn)，每學期進行積分(fēn)兌換，孩子(zǐ)們兌換的不僅是積分(fēn)，更重要的是對自我的要求和追求。我們還把每期期末的成績“通知書”變爲學生(shēng)自主成長報告冊，采用學生(shēng)自評、小組互評、師生(shēng)共評等方式來激勵學生(shēng)内在的學習動力。
喚醒學生(shēng)自主意識，激發學生(shēng)内在動力，相信學生(shēng)，把機會和平台留給學生(shēng)，最終學生(shēng)就(jiù)會因主動成長而得到真正成長。
3.立其本：培養終身(shēn)可持續發展能(néng)力
學生(shēng)人(rén)手一(yī)本《自主學習規劃本》，在教師的指導下(xià)對課餘時間進行自主規劃，晚自習采取“問診式”答(dá)疑方式，充分(fēn)保證學生(shēng)自主學習時空;爲培養學生(shēng)自主管理(lǐ)能(néng)力，學校(xiào)組織千人(rén)幹部上(shàng)崗，做到“人(rén)人(rén)有事(shì)管，事(shì)事(shì)有人(rén)管”；建立班級值周制度，各班輪流，全班學生(shēng)全天候、多角度參與學校(xiào)管理(lǐ),每周五由值周班級學生(shēng)代表向學校(xiào)行政會彙報值周情況，學生(shēng)的自主規劃、自主學習和自主管理(lǐ)能(néng)力得到很好(hǎo)(hǎo)的培養。疫情期間，重慶教育大數據研究院對全市(shì)中小學生(shēng)線上(shàng)學習情況的問卷調查結果顯示，我校(xiào)95%的學生(shēng)有自主學習規劃，90%的學生(shēng)有學習效果的評估，84%的學生(shēng)選擇經常有班幹部參與管理(lǐ)，我校(xiào)學生(shēng)的自主規劃、自主學習和自主管理(lǐ)能(néng)力明顯高于同齡人(rén)。
實踐證明，“五維”自主教育的探索和實踐是有效的，在市(shì)内外也(yě)得到了(le)廣泛推廣，2019年在區政府和區教委的統一(yī)組織下(xià)，我校(xiào)承擔了(le)我區80餘名初中校(xiào)長、500餘名教師參加的共十二期跟崗研修任務，重點學習和研討(tǎo)“五維”自主教育的有效推廣；全國6省市(shì)278所學校(xiào)，成爲巴川五維自主教育成員校(xiào)。
三、應對：教育要面向未來，爲未來培養人(rén)才
黨的二十大報告指出：必須堅持科技是第一(yī)生(shēng)産力、人(rén)才是第一(yī)資源、創新(xīn)是第一(yī)動力，深入實施科教興國戰略、人(rén)才強國戰略、創新(xīn)驅動發展戰略”。
發展科技教育，培養創新(xīn)人(rén)才，才能(néng)更好(hǎo)(hǎo)地應對未來挑戰。我校(xiào)開設10門科技選修課，由“重慶市(shì)科技名師工作(zuò)室”團隊成員執教；開發8冊科技校(xiào)本讀物；每期舉辦一(yī)次科技活動周，連續舉辦29屆，每屆學生(shēng)參與比例均在70%以上(shàng),學校(xiào)形成了(le)濃厚的熱愛科技、熱衷創新(xīn)的良好(hǎo)(hǎo)氛圍。
爲未來培養人(rén)才，創新(xīn)力是最重要的一(yī)個維度。而創新(xīn)力背後是自主力，是能(néng)夠自我喚醒、自主學習、自主管理(lǐ)、自主評價，從而實現自我精進的能(néng)力。
教育是一(yī)個永遠值得探索的話題。作(zuò)爲校(xiào)長，讓我們一(yī)起堅守教育初心，以教育者的擔當、改革者的膽識去繼續探索教育改革，以未雨綢缪的态度、不斷更新(xīn)的認知和腳踏實地的定力去迎接未來的挑戰；讓我們一(yī)起努力在變局中開新(xīn)局，共同爲推動成渝地區雙城經濟圈建設和教育的高質量發展貢獻我們的更多的智慧和力量。
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