書海舵手，運動健将？
年節指揮，家庭司令？
走親訪友，出門遠遊？
這個春節，大家是不是都過得非常暢意
又獲得了(le)各個方面的經驗值UP UP UP 呢(ne)？
當然，同學們在假期努力打怪升級
老師們也(yě)沒有閑着
都用自己的方式與生(shēng)活say hello呢(ne)？
接下(xià)來，我們就(jiù)一(yī)道去看看
他們都做了(le)些(xiē)什(shén)麽吧(ba)
1 手作(zuò)賀卡，增加儀式感
工作(zuò)後我一(yī)直堅持在做藝術專業實踐。從2020年開始每年春節我都會做賀卡，送給我的朋(péng)友和家人(rén)們，讓年過得更有儀式感。
——美術老師 李壁立
從構思到手稿到成稿，再從校(xiào)色到印刷到裁剪，一(yī)張張賀卡如(rú)同新(xīn)鮮出爐的燒餅，從李壁立老師手中送達等待它們的貴客手裏。距離遠的朋(péng)友，李老師會把賀卡包裝好(hǎo)(hǎo)郵過去，離得近的那就(jiù)一(yī)起約頓飯，親手送給他們。這樣做很勞神，熬夜又花錢，但(dàn)是當李老師看到他們收到賀卡時的高興勁時，那種開心溢于言表。
2 學滑雪，思滑雪
除了(le)向内心靈沉澱，我們也(yě)需要向外開拓。這個假期，我去學習了(le)滑雪，作(zuò)爲一(yī)個剛剛完成了(le)從入門到上(shàng)手的單闆滑雪小白來說，我發現學習滑雪的過程給予了(le)我很多思考，并且爲我的工作(zuò)和學習提供了(le)很多啓發。
——英語老師 況文俊
況文俊老師
不怕摔跤是學習滑雪的第一(yī)步。以不摔跤作(zuò)爲目标，那肯定是學不會滑雪的。在況文俊老師看來，抱着一(yī)定會摔的心态踏上(shàng)戰場，心裏會更坦然。其實在滑雪中，當你覺得走不下(xià)去或者快(kuài)要失控時，需要的是加把勁往前努努力，而不是一(yī)味地退縮認輸。坐着或躺平也(yě)許是傷害最小的姿勢，但(dàn)勇于前行才會最終到達目的地。
況老師的教練對他說過，當想轉到某一(yī)個方向時，頭要先往那個方向轉動，身(shēn)體自然而然就(jiù)會跟随過去。況老師在嘗試後發現果真如(rú)此。原來，隻要目光往想要的方向看去，原來一(yī)切都會順其自然。以始爲終，志存高遠，知道自己想要去的方向，一(yī)切都順其自然。
滑雪需要專門場地和衆多裝備，所以很多滑雪入門者可能(néng)都沒有有足夠的時間和長期反複練習的條件去好(hǎo)(hǎo)好(hǎo)(hǎo)學習精進。要想在短時間内快(kuài)速學習，善于複盤就(jiù)顯得尤爲重要。況文俊老師說，“善敗者不亡”，不是隻有成功才值得慶祝，每一(yī)次的不完美，都是下(xià)一(yī)次更完美的基礎，勇于并善于總結失敗的經驗，謹慎避免再犯同樣的錯誤，就(jiù)不容易被困難打倒。
3 給家長們“電話拜年”
如(rú)何與家長配合？我的做法是與家長建立友誼，用真心換真誠，充分(fēn)信任是前提。
——政治老師 任德鳳
今年的寒假，任德鳳老師嘗試着對班級學生(shēng)的家長進行“電話拜年”，這個舉動讓家長感受到被尊重，同時更能(néng)接受孩子(zǐ)情況，堅定寒假督促孩子(zǐ)的決心。于是乎，這個假期的任務打卡，家長們都按照她的要求與孩子(zǐ)們一(yī)起堅持并簽字，與孩子(zǐ)們一(yī)起置辦年貨并主動分(fēn)享班級群。
正因如(rú)此，假期第一(yī)階段隻要求學生(shēng)參加的總結會，有15名家長也(yě)坐到了(le)旁邊，後來更是直接來了(le)26位家長。“得到尊重、獲得肯定是人(rén)的基本需求，讓家長支持工作(zuò)，對孩子(zǐ)成長多付出，老師的及時肯定、真心感謝必不可少。”
與家長們積極互動
4 于細微處見熱愛
生(shēng)活不止眼前的苟且，還有詩和遠方。雖然這個假期不曾外出遊玩(wán)，但(dàn)我依然感到充實。
——數學老師 張子(zǐ)巍
這個假期，張子(zǐ)巍老師通過閱讀和觀影，刷新(xīn)着自己對生(shēng)活的熱愛。
他在《悠悠歲月(yuè)(yuè)》中，感受安妮埃爾諾描繪出時間的流逝和世界的演變，感受歲月(yuè)(yuè)的無情和生(shēng)活的真實；他在《第二十條》中感悟“法不能(néng)向不法讓步”的呼喊，在《熱辣滾燙》中直面自己的靈魂，向更好(hǎo)(hǎo)的自己發出邀請。
張老師的假期生(shēng)活
正如(rú)張子(zǐ)巍老師所說：所愛隔山海，山海皆可平。他熱愛教育事(shì)業，這種愛讓他勇往直前，不畏艱難困苦，讓他更加堅定地追求夢想。于是乎，我們看見在生(shēng)活之外，李壁立老師将同學們的作(zuò)品進行了(le)分(fēn)類，在開學時向同學們進行系統展示；況文俊老師爲孩子(zǐ)們印制了(le)假期計劃表，并進行每日監督查閱；任德鳳老師協助同學們根據成長指南(nán)制定整體計劃，堅持每天打卡；張子(zǐ)巍老師則在硬件條件堪憂的情況下(xià)，完成了(le)26頁一(yī)萬五千多字的導學案······
正是這份愛，讓所有巴川老師們在挫折面前不屈不撓，讓他們心中永遠充滿向前向上(shàng)的力量。而這份愛，也(yě)正是每一(yī)位巴川老師的教育夢想。
