何謂成才，是多學幾門科目，多考一(yī)些(xiē)分(fēn)數，多拿幾個獎項？
國家傑出青年科學基金(jīn)獲得者、“新(xīn)世紀百千萬人(rén)才工程”國家級人(rén)選、享受政府特殊津貼專家鄭強教授來到巴川中學參觀交流，向巴川師生(shēng)傳授不一(yī)樣的教學理(lǐ)念。
别輸在起跑線上(shàng)，考上(shàng)好(hǎo)(hǎo)大學并非就(jiù)是決定人(rén)生(shēng)價值、決定一(yī)個人(rén)是否成才的關鍵要素，這些(xiē)被中國家長奉爲圭臬的教育理(lǐ)念，在鄭強教授看來，其實是在無形中壓垮孩子(zǐ)，拔苗助長。接下(xià)來，我們就(jiù)一(yī)起去看看，鄭強教授都分(fēn)享了(le)哪些(xiē)犀利的觀點吧(ba)！
絕不能(néng)輸在起跑線 ❌
目前，很多家長和教育機構，都一(yī)味強調“赢在起跑線上(shàng)”，還沒到上(shàng)學階段，就(jiù)開始讓孩子(zǐ)們上(shàng)各種補習班。鄭強教授認爲，孩子(zǐ)們本應奔跑在陽光下(xià)的時間，卻被安排進補習班中學習，這樣的教育，隻會讓孩子(zǐ)們過于疲憊。
現階段要強健體魄頑強品格 ✅
“當我們讓孩子(zǐ)在假期補課的時候，我們鄰國日本的孩子(zǐ)們卻在赤膊訓練身(shēn)體。我們培養的孩子(zǐ)考試可能(néng)很厲害，但(dàn)卻壓榨了(le)潛力，而他們卻在培養孩子(zǐ)吃苦耐勞堅韌不拔的精神！”
鄭強教授表示，超強度灌輸知識，極大地挫傷了(le)孩子(zǐ)們探求知識的動力，超前挖掘潛力，極大地傷害了(le)孩子(zǐ)們探求未來的渴望。跑得快(kuài)，加速早，不如(rú)跑得久，跑得遠。“希望同學們在學校(xiào)能(néng)夠強健體魄、頑強性格，爲今後更長遠的目标不懈努力！”
高考是成才唯一(yī)标準 ❌
“十八歲之前的教育，中國已經強于其他國家，但(dàn)在高等教育上(shàng)還有所不足。”鄭強教授表示，即便是考上(shàng)清華北大也(yě)并非就(jiù)是成才，許多普通大學的同學也(yě)能(néng)夠通過自身(shēn)努力成爲行業專家，成爲教授學者，爲祖國做出貢獻。所以，成才的唯一(yī)标準并非高考，而應該看到大學畢業之後的成就(jiù)和貢獻。
同時，鄭強教授還爲同學們指出了(le)未來努力的“十大強國”大方向：制造強國、交通強國、質量強國、網絡強國、航天強國、數字強國、教育強國、科技強國、文化(huà)強國、軍事(shì)強國。同學們要朝這些(xiē)方向，付出自己的青春和汗水。
勿忘先烈，才是民(mín)族的希望 ✅
“一(yī)個民(mín)族，隻有有在烈士墓前下(xià)跪祭奠戰友的老兵，隻有有在烈士墓前深情講述過往的老師，隻有有在烈士墓前流淚憑吊先輩的孩子(zǐ)，隻有有在烈士墓前連袂鮮花的新(xīn)婚夫婦，這個民(mín)族，才不會堕落！才不會被冷漠旁觀！才不會被黑暗吞沒！才不會被其他民(mín)族征服！”
在教育的方向上(shàng)，鄭強教授指出了(le)應該重點關注的地方：要記住先烈的希望，爲我們提供學習的動力。他說，教育的過程應該是小學知事(shì)，中學明理(lǐ)，大學求道，然後做到完健人(rén)體，完善人(rén)格，完美人(rén)生(shēng)。“我們老師，則要用教育者的視野點撥青年向往；用學術者的聲望喚起青年夢想；用文化(huà)者的涵養感染青年情懷。”
在開始講座之前，鄭強教授還參觀了(le)巴川校(xiào)園，看到了(le)青春活潑的巴川學子(zǐ)的校(xiào)園生(shēng)活和學習狀态。他們也(yě)如(rú)鄭強教授所說，健康身(shēn)心、強健體魄、自主管理(lǐ)、合作(zuò)學習，爲追尋自己的人(rén)生(shēng)目标而努力奮鬥。
鄭強教授所描述的教育願景，一(yī)直在巴川這片熱土(tǔ)上(shàng)，努力實踐着。
