最近兩天，清北學部的同學們有點忙，忙着參加學校(xiào)“博雅講堂”的說題比賽，忙着說題，忙着聽題。
爲什(shén)麽是“說題”，而不是“講題”或者“做題”呢(ne)？原來，“博雅講堂”是巴川中學入選北京大學博雅人(rén)才共育基地後，清北學部初段爲拔尖創新(xīn)人(rén)才搭建的表達個人(rén)學科智慧和學科體會的一(yī)個平台。既然是選拔拔尖創新(xīn)人(rén)才，那就(jiù)不能(néng)夠隻是做題和考試，而應該在成爲解題高手的同時，明白爲什(shén)麽這麽做？爲什(shén)麽這麽思考？解這個題的背後邏輯是什(shén)麽？
1946年，美國學者、著名的學習專家愛德加·戴爾首先發現并提出了(le)學習金(jīn)字塔理(lǐ)論，其中學習效果高達90%的學習方法正是主動學習并“教授給他人(rén)”。爲了(le)讓同學們更好(hǎo)(hǎo)地參與到本次說題比賽，清北學部從比賽發動階段就(jiù)植入了(le)“尋找思維的軌迹”的主題，并通過全員培訓和學科指導，爲同學們表達思維、尋找個性化(huà)思維做好(hǎo)(hǎo)鋪墊。經過前三個階段的思維引導，最終選拔出了(le)21名同學參加到本次數學說題比賽中。
說題？聽他們說
學生(shēng)說
說題比賽不隻是講題，還融入了(le)個人(rén)理(lǐ)解與智慧。我認爲像這樣的比賽能(néng)讓我們對一(yī)道題有更深刻的印象，也(yě)有更真實的見解。如(rú)果以後再遇見相同的題目，我們一(yī)定可以舉一(yī)反三。另外，說題比賽還能(néng)鍛煉我們的演講能(néng)力和心理(lǐ)控制力，爲我們之後走上(shàng)更高的舞台奠定基礎。
——劉鎮豪
在日常生(shēng)活中，我們要學會用數學的眼光去觀察世界，用數學的語言去表達世界，用數學的思維去思考世界。與此同時，我們要做一(yī)名數學的踐行者，做一(yī)名數學的忠實崇尚者，我們要學會将生(shēng)活中的種種困難轉化(huà)成數學問題，要學會在遇到難題不退縮，要學會在日常生(shēng)活中沉澱自己的思想，爲自己解決難題奠定基礎。
——李佳航
通過此次比賽，我明白了(le)思維的重要性，明白了(le)要用不同的方法去思考一(yī)道題，明白了(le)要用數學的眼光去看待世界，明白了(le)要用數學的方法去解決問題。同時，我還鍛煉了(le)口才和表達，從中體會到了(le)做題要開闊思維的道理(lǐ)。
——張娜萌
說題大賽既鍛煉了(le)我們的膽量，也(yě)提高我們的心理(lǐ)素質，讓我們在未來的數學學習中更加自信。聆聽他人(rén)的說題過程也(yě)讓我學習到更多的講題思路(lù)，令我收獲頗豐。同時，比賽還有效提高了(le)我的語言表達、思維能(néng)力，讓我能(néng)夠在平時的數學學習中探索到更多未發現的東西(xī)。
——郎文豪
老師說
俗話說：有比較才有鑒别。聽了(le)清北學部21位選手的說課比賽，我感到耳目一(yī)新(xīn)，精彩紛呈，亮點頗多。
亮點之一(yī)：選手們的選題内容豐富，既涉及常規的代數、幾何，又有代數競賽題，幾何中考題；有材料閱讀理(lǐ)解題、不定方程的實際應用題，還有經典的“牛吃草”問題，可謂百花齊放(fàng)。
亮點之二：選題都具有一(yī)定的代表性和特定的價值意義：有的注重數學思想滲透，如(rú)整體思想、方程思想、模型思想等；有的注重數學方法的運用，如(rú)列表分(fēn)析數量、設參表示數量、換元法；有的注重一(yī)題多解，一(yī)題多變，訓練學生(shēng)的發散思維。
亮點之三：選手們題後都有總結提煉，有的總結提煉解題的知識方法，達到舉一(yī)反三的效果；有的總結解決這類問題的一(yī)般思路(lù)，給同學們啓示與啓迪；有的談自己解決這道題的心路(lù)曆程，分(fēn)享戰勝困難之後取得的成功體驗，增強學習數學的信心與學習數學的樂趣！
亮點之四：選手在台上(shàng)展示了(le)良好(hǎo)(hǎo)的精神風貌。多數選手在台上(shàng)表現得自信、從容和大方。選手們在說題過程中，聲音(yīn)洪亮，語言表達較準确，講解思路(lù)清晰，推理(lǐ)邏輯嚴密，并在關鍵步驟配以版書說明。選手們在比賽中表現出較高的學科素養，可見平時的教學中，老師們對核心素養的落實是到位的。
——數學學科組長 張祖全
家長說
在日常的學習中，很多孩子(zǐ)可能(néng)會解題不會說題，通過說題比賽的形式，能(néng)夠針對性地鍛煉他們的膽量，提升他們的表達能(néng)力。
學校(xiào)組織這樣的比賽非常有意義，可以讓孩子(zǐ)以另一(yī)種有趣的方式學習數學，不管是台上(shàng)還是台下(xià)的學生(shēng)，都提高了(le)數學能(néng)力和解題技巧。每位同學在台上(shàng)都落落大方，聲音(yīn)洪亮，自信滿滿，每個人(rén)都有自己的亮點，我忍不住想起一(yī)句話，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，以後會有更大更廣闊的舞台等着他們。
作(zuò)爲參賽孩子(zǐ)的家長，從他們站(zhàn)在台的那一(yī)刻就(jiù)是喜悅的。不管結果如(rú)何，希望他們多鍛煉，多參加比賽積累經驗，希望他們能(néng)以積極的心态面對比賽結果，在每次親身(shēn)經曆中不斷成長，理(lǐ)解輸與赢，成與敗，得與失。
——彭盛宴媽媽
作(zuò)爲實施人(rén)才強國戰略的重要支撐，培養拔尖創新(xīn)人(rén)才是着眼國家和民(mín)族長遠發展大計、實現高水平科技自立自強、赢得國際競争主動的戰略選擇。去年底，巴川中學入選北京大學博雅人(rén)才共育基地，拉開了(le)聯動北京大學共育拔尖創新(xīn)人(rén)才的新(xīn)篇章。
毫無疑問，拔尖創新(xīn)人(rén)才培養是一(yī)個系統工程。巴川中學在以往的基礎上(shàng)，全面加強科學教育，力圖在基礎教育階段，播撒科學種子(zǐ)，激發青少年好(hǎo)(hǎo)奇心和探索欲，這就(jiù)是拔尖創新(xīn)人(rén)才培養的築基之舉。此次說題比賽，從以往隻重視“思維的産生(shēng)”，發展到既重視思維的産生(shēng)，也(yě)重視“思維的表達”和表達“思維的載體”，從而培養學生(shēng)自覺總結思維産生(shēng)的意識，結合他人(rén)的經驗歸納思維發展的脈絡，形成思考的一(yī)般方法與套路(lù)，進而形成思維、發展思維，改變同學們“勤于練習，惰于思考，羞于表達”的習慣。
數學說題比賽結束之後，還會陸續開展語文、英語等學科的說題比賽，讓我們一(yī)起做自己思維發展的主導者和建設者吧(ba)！
