11月(yuè)(yuè)2日中午12點多，八年級小19班的雨菡同學發起了(le)高燒，生(shēng)活老師急忙打電話給班主任龍煊婷老師，龍老師剛剛開完會，午飯也(yě)沒來得及吃就(jiù)趕緊帶學生(shēng)到人(rén)民(mín)醫院發熱門診。
在醫院做核酸、拿藥、找開水，龍老師一(yī)直在忙前忙後，等雨菡開始輸液才停下(xià)來。看學生(shēng)穿着單薄，怕她再受風寒，龍老師脫下(xià)外套給她穿上(shàng)，直到高燒退去，才一(yī)起返回學校(xiào)。
晚上(shàng)10:30，雨菡又開始頭暈、發燒，龍老師再次送學生(shēng)到醫院，又是檢查、輸液，直到淩晨1點多才結束。想到學生(shēng)還沒吃晚飯，龍老師又跑出去給她買雞肉卷。回來時，得知人(rén)民(mín)醫院出現了(le)陽性感染者，需要臨時管控，所有在院人(rén)員不予進出。值班人(rén)員還提醒龍老師，進去就(jiù)不能(néng)出來了(le)。學生(shēng)一(yī)個人(rén)在裏面，她必須進去。
随後，龍老師打電話把情況告訴家長，讓他們不用太擔心，有她陪着孩子(zǐ)，讓家長到了(le)之後在附近找酒店(diàn)休息，等待醫院通知。
而此時，龍老師發現自己什(shén)麽也(yě)沒帶，當晚隻能(néng)在病房(fáng)座椅上(shàng)将就(jiù)着過夜。白天跑上(shàng)跑下(xià)，晚上(shàng)沒有休息好(hǎo)(hǎo)，又遇上(shàng)這幾天自己身(shēn)體不舒服，早飯後還吐了(le)兩次，這讓龍老師整天狀态都很差。她甚至擔心自己會不會染上(shàng)新(xīn)冠，因爲前兩天班上(shàng)有個學生(shēng)上(shàng)體育課摔了(le)，她才帶着到醫院檢查，跑了(le)很多樓層。此時自己身(shēn)體很難受、又害怕感染新(xīn)冠，還擔心雨菡再次發燒，自己班上(shàng)還有一(yī)堆事(shì)情要處理(lǐ)，而兒科門診到處是小孩子(zǐ)發燒哭鬧的聲音(yīn)，這讓她的心情非常煩亂，幾近崩潰。她躲到病房(fáng)外面和父母通話時，不由地大哭起來，而她也(yě)隻是一(yī)名剛參加工作(zuò)三四年的新(xīn)老師。
好(hǎo)(hǎo)在雨菡退燒後沒有再複發，龍老師開始擔心自己的核酸檢驗結果，本來應該當晚出來的，她等到淩晨1點多都沒出來，第二天上(shàng)午還是沒出來，她感覺非常緊張，一(yī)直等到中午終于出來了(le)：陰性。她懸着的心終于落地了(le)，心理(lǐ)壓力也(yě)緩解了(le)很多。
而這一(yī)天，龍老師同時要線上(shàng)組織走讀生(shēng)開會，告知他們回家後應該怎麽做；安排住讀生(shēng)把走讀生(shēng)的書本送到大門口，做好(hǎo)(hǎo)交接。随後聯系同事(shì)把自己的平闆電腦送到醫院，保證雨菡這幾天能(néng)夠正常上(shàng)網課。
在醫院的這幾天，龍老師白天在照顧雨菡的同時，自己也(yě)還有線上(shàng)教學任務，随時通過電話、網絡管理(lǐ)班上(shàng)的教學。晚上(shàng)就(jiù)在醫院的椅子(zǐ)上(shàng)就(jiù)着朋(péng)友送來的被褥和衣睡了(le)4個夜晚。
直到6日下(xià)午，經過5天的集中醫學觀察和核酸檢查，醫院通知她們可以出院了(le)，但(dàn)是由于被劃爲次密接觸者，還需進行7天居家自我健康監測。
根據區防疫要求，次密接觸者既不得離開銅梁，又不能(néng)入住酒店(diàn)，隻能(néng)居家。由于學生(shēng)家在武隆，在銅梁沒有條件居家健康監測。龍老師積極想辦法，詢問學校(xiào)是否可以讓雨菡回學校(xiào)單獨居住，學校(xiào)請示教委後回複，她們都不能(néng)回學校(xiào)；找醫院協調申請集中隔離，醫院回複“患兒無人(rén)照顧”，龍老師又不符合集中隔離條件；她到處聯系同事(shì)、朋(péng)友，終于找到朋(péng)友在學校(xiào)附近的一(yī)套住房(fáng)可以借給學生(shēng)和家長暫住，而這個小區當時又處在臨時管控狀态，龍老師經過多次與街道、社區幹部溝通後，學生(shēng)和家長才總算(suàn)住了(le)下(xià)來。
在雨菡和家長7天居家健康監測期間，龍老師經常打電話關心他們的生(shēng)活情況、學生(shēng)的學習情況，這一(yī)切讓雨菡和父母都深受感動。
回想起這幾天的特殊經曆，龍老師覺得讓她欣慰的是，雨菡很懂事(shì)，能(néng)夠主動把病床讓給兒科發熱門診那些(xiē)更小的孩子(zǐ)。而說到她自己，她覺得當時确實身(shēn)心壓力很大，但(dàn)她一(yī)直努力不把情緒傳遞給雨菡，現在來看真的也(yě)沒什(shén)麽。
在學生(shēng)面前她是一(yī)名老師，要做好(hǎo)(hǎo)老師該做的一(yī)切；在父母面前，她也(yě)還是個孩子(zǐ)，個中辛苦和不易，也(yě)隻有她自己更有感觸。
在此我們深深感謝那些(xiē)在疫情期間默默付出和陪伴學生(shēng)的老師們！
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遇見良師︱跟着爸爸去上(shàng)班
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