大家覺得，屁股是最重要的學習器(qì)官嗎？
你認爲利用人(rén)工智能(néng)做作(zuò)業是作(zuò)弊嗎？
如(rú)果你是俞敏洪，你會選擇怎樣的培訓模式？
你覺得，中學生(shēng)可以擁有自己的手機嗎？
我們要如(rú)何做，才能(néng)讓選擇變得正确呢(ne)？
上(shàng)周，巴川中學的同學們迎來了(le)一(yī)場“思辨型”頭腦風暴。
在2023-2024思辨型主題班會比賽決賽中，11位班主任帶來了(le)風格獨特、主題各異的主題班會。同學們或深度討(tǎo)論AI和手機的利用，或通過俞敏洪的成長經曆嘗試自己做人(rén)生(shēng)抉擇，或在討(tǎo)論對人(rén)生(shēng)最有幫助的器(qì)官中領悟珍惜當下(xià)的重要性……
作(zuò)爲“多元培養學生(shēng)，豐富培養路(lù)徑”的重要實施途徑，巴川中學始終将班會活動放(fàng)在德育教育工作(zuò)的重要位置。2017年，學校(xiào)開始開展微班會活動，“緊扣時代的脈搏”“把問題解決在萌芽狀态”；2021年，體驗式主題班會與全校(xiào)同學見面，同學們開始在體驗及參與中感悟成長，真正成爲班會的主人(rén)；2023年，順應新(xīn)課标、新(xīn)高考要求的思辨型主題班會上(shàng)線，同學們開始在新(xīn)形式的班會中提升批判性思維及邏輯思維能(néng)力，培養思考問題解決問題能(néng)力。
“腚”轉乾坤
如(rú)果有一(yī)天時間與空間都不再穩定，你要怎麽做才能(néng)穩定住自己的節奏？這時候走進“人(rén)生(shēng)不後悔”科技館，你會加強身(shēn)體的哪個部位，來幫助自己中考成功，人(rén)生(shēng)順利呢(ne)？
鄧先姣老師的《重回校(xiào)園——我要扭轉乾坤》班會課從兩個假設場景出發，帶出加強身(shēn)體的問題選項，讓同學們進行小組討(tǎo)論并統一(yī)組内觀點。此時，鄧老師通過一(yī)位清華畢業生(shēng)的焦慮提出了(le)本堂課的主題：内心的不安和躁動，讓我在喧鬧的世界中不知所措。她告訴同學們，真正的優秀不在于表面上(shàng)的功夫，而在于不分(fēn)場合、時間，立刻能(néng)進入“入定”的狀态。
思辨型觀點
在自習課上(shàng)，我們最美的姿态就(jiù)是：有目标，有規劃，有事(shì)做；坐得住，沉得住，穩得住！
現在距離中考還有80天，倘若我們加強自己的屁股——坐得住，沉得住，穩得住，那就(jiù)可以“腚”轉乾坤！
校(xiào)園AI 啓用OR禁用
随着時代發展，生(shēng)活中的人(rén)工智能(néng)越來越多，智能(néng)機器(qì)人(rén)、無人(rén)駕駛、語音(yīn)助手，不一(yī)而足。随即，唐小林老師帶領同學們通過通義千問ai智能(néng)互動平台，帶領同學們完成了(le)詩歌(gē)寫作(zuò)等人(rén)工智能(néng)體驗。
“那麽，問題來了(le)？你認爲，利用人(rén)工智能(néng)做作(zuò)業是作(zuò)弊嗎？人(rén)工智能(néng)究竟有何利與弊呢(ne)？”
針對這些(xiē)問題，同學們在課堂上(shàng)展開了(le)激烈討(tǎo)論，并将問題延伸到校(xiào)園AI的功能(néng)及外觀上(shàng)，充分(fēn)展示了(le)同學們對于這一(yī)熱點問題的興趣和思考。
- 思辨型觀點 -
堅守誠信底線，保持獨立思考。
不過分(fēn)依賴人(rén)工智能(néng)，努力形成自己的人(rén)生(shēng)觀價值觀。
理(lǐ)性看待和運用新(xīn)興科技，做新(xīn)時代有責任，有擔當的學習者。
人(rén)工智能(néng)是大勢所趨，是時代進步的産物。是學業助力還是依賴成瘾不取決于AI，而取決于自己。
“機”不可失
作(zuò)爲當今時代最爲重要的特征，手機早已成爲我們不可或缺的一(yī)部分(fēn)。不知道同學們是否忍不住想看手機或想玩(wán)手機？出門忘帶手機的話，會感覺心裏空落落的？睡覺要把手機放(fàng)在手能(néng)夠拿到的地方？那麽，中學生(shēng)應該擁有自己的手機嗎？大家應該如(rú)何管理(lǐ)自己的手機呢(ne)？
針對這些(xiē)問題，汪宇老師通過課堂辯論、現場討(tǎo)論的形式讓同學們進行了(le)問題核心探討(tǎo)，并通過中考倒計時的提醒，來告訴同學們當“機”立斷的做法。汪老師帶領同學們拟定管理(lǐ)辦法，幫助大家在初三最後的時光裏将手機封存，将剩下(xià)的時光交給奮鬥。
思辨型觀點
“中學生(shēng)可以擁有手機嗎?”
“我們應該如(rú)何管理(lǐ)手機?”
在初三最後的時光裏，我們應該握緊手中的筆，抓住剩下(xià)的時間，而不是與冰涼的手機爲伴；我們應該當“機”立斷，将自己的手機進行封存，将剩下(xià)的時光交給奮鬥。
勇敢破圈
爲什(shén)麽俞敏洪想從北大離職并創辦培訓學校(xiào)？在創業過程中碰壁時，爲什(shén)麽他要拓寬學科，開啓全科培訓？在“雙減”政策落地時，他爲什(shén)麽能(néng)第一(yī)時間創辦東方甄選？
新(xīn)東方創始人(rén)俞敏洪相信大家早已認識，可他的成長、奮鬥經曆大家知道嗎？張子(zǐ)巍老師以帶入性的方式，将俞敏洪的人(rén)生(shēng)經曆分(fēn)爲離開北大、四處碰壁、重新(xīn)出發、蓬勃發展四個部分(fēn)分(fēn)享給同學們，并在不同部分(fēn)采用提問、遊戲、體驗等形式，讓大家更真實的體會人(rén)生(shēng)成長過程中破圈出土(tǔ)、向上(shàng)生(shēng)長的感受。
思辨型觀點
突破自我，勇氣先行；困難雖多，不要灰心；學習充電，目标實現；成長不難，并肩前行。
生(shēng)活的每一(yī)階段，我們不管是成功或者失敗，都要富有風度的持續進步，破圈成長。
願我們都擁有令自己滿意的人(rén)生(shēng)！
聽完課，他們有話說
AI是工具也(yě)是機遇，我們需要學會與其共處，既要利用AI提升學習效率，又要注重培養獨立思考和解決問題的能(néng)力，避免過度依賴。
面對AI可能(néng)帶來的道德倫理(lǐ)問題，我們應保持警醒，積極引導其健康發展，使其真正服務于人(rén)類社會和教育事(shì)業。
——新(xīn)高中 高二5班 範芮廷
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“手機”這個遍及世界的東西(xī)我們該如(rú)何正确看待呢(ne)？其實，進行手機日常管理(lǐ)才是我們成爲中學生(shēng)該遵守的規則，明确學習與手機的真正區别，成爲時間的主人(rén)。成就(jiù)美好(hǎo)(hǎo)未來才能(néng)成就(jiù)自我，所以這節班會并非普通班會，而是一(yī)場人(rén)生(shēng)導課，告訴我們今後該真正走的道路(lù)。
——創新(xīn)部2024屆15班梁怡
這節班會課十分(fēn)有趣，卻又發人(rén)深思。通過遊戲、辯論和思考的多個環節，讓我深刻認識到想要成長、成功，勇敢邁出第一(yī)步是最重要的。之後，還要克服困難、不斷學習，才能(néng)最終抵達夢想的彼岸！
——小班學部25屆19班周彥熙
“不管你做了(le)哪種選擇，都要努力把選擇變得正确。”在生(shēng)活中，我們不應該害怕做選擇，而是應該勇敢嘗試，堅持自己的選擇。我們要清醒地認識到自己，對自己有全面的了(le)解，才能(néng)做出不讓自己後悔的選擇。
——清北學部 初2026屆3班 劉依然
在當下(xià)，校(xiào)園霸淩并不少見。這些(xiē)行爲有時當面給人(rén)痛擊，有時傷人(rén)于無形，無論如(rú)何，它都會在受害者的心中留下(xià)不可磨滅的傷害。當發現身(shēn)邊存在校(xiào)園霸淩時"見義智爲”，我們不能(néng)做莽夫也(yě)不能(néng)做旁觀者。要相信正義永強于邪惡，黑暗将被光明替代。
——2026屆3班 王如(rú)一(yī)
求真思辨，知行合一(yī)。爲了(le)做好(hǎo)(hǎo)思辨型主題班會的相關工作(zuò)，學校(xiào)在活動之初就(jiù)開展了(le)《思辨型主題班會》主題培訓及研討(tǎo)課，讓全校(xiào)所有班主任對思辨型主題班會有更加深刻的認識，經過數月(yuè)(yuè)的的消化(huà)吸收，才有了(le)此次比賽的一(yī)百餘門主題班會課，及最終經過又一(yī)輪打磨之後在決賽中呈現的11個深度課堂。
教育目标達成的方式是多樣的，在學生(shēng)人(rén)生(shēng)觀、世界觀形成的中學階段，通過一(yī)堂讓學生(shēng)學會思辨的思辨型班會課，幫助學生(shēng)構建起有利于個人(rén)成長和國家利益的核心概念至關重要。這不僅是某一(yī)個話題上(shàng)的觀點分(fēn)享，還是學生(shēng)進行價值辨析和價值澄清的重要引導，更是“爲黨育才，爲國育人(rén)”的時代使命。
不知道這樣的主題班會課，大家都愛上(shàng)了(le)嗎？
