——重慶市(shì)巴川中學校(xiào)開展語文教師“微型課題培訓會”

2017年11月(yuè)(yuè)6日，爲進一(yī)步适應教育教學改革與發展的需要，切實提高教師科研能(néng)力和教學水平，促進教師的專業成長，教科處開展了(le)一(yī)次初中部語文教師“微型課題培訓會”。

學校(xiào)領導高度重視此次培訓會，培訓會于6日下(xià)午2點40準時召開。首先，張中海老師以“初三作(zuò)文教學的有序列性研究”爲例，立足于“問題，研究，疑惑，增效”四個主題詞，高屋建瓴，深入淺出地分(fēn)享了(le)他多年進行微型課題研究的經驗與收獲，即科研要從教育中碰到的問題入手，從學科學習的思考入手，要貼近現實，貼近學生(shēng)，貼近學科。随後，苟懷海老師從教師發展的角度以生(shēng)動形象的具體事(shì)例告訴大家閱讀的重要性，并爲老師們推薦了(le)《山河(hé)袈裟》一(yī)書，他卷不離手的堅持和深厚的語文情懷感染了(le)在座的所有人(rén)。最後，教科處章磊老師爲大家總結了(le)上(shàng)年度在課題工作(zuò)開展中遇到的種種問題，詳細講解了(le)微型課題的研究程序與研究規範，幫助老師們紮實開展與推進本年度課題研究。

此次培訓點燃了(le)教師們思想的火(huǒ)花，指明了(le)未來努力的方向。讓教師們更加深刻地理(lǐ)解了(le)以研促教，以教助研的思想内涵。爲語文教研活動的開展，爲課題的進一(yī)步實施奠定了(le)良好(hǎo)(hǎo)的基礎。

上(shàng)一(yī)條信息： 強化(huà)過程 做最優微課題
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