巴川中學【官網】小學數學如(rú)此好(hǎo)(hǎo)玩(wán)

小學數學如(rú)此好(hǎo)(hǎo)玩(wán)

來源：品牌宣傳處作(zuò)者：浏覽次數：次

數學不僅擁有真理(lǐ)，而且擁有至高無上(shàng)的美。

——英國數學家羅素

近日，江北區一(yī)年級數學教研活動在巴川量子(zǐ)學校(xiào)圓滿舉行。“課堂呈現完美”，江北區數學教研員李渝霞高度評價了(le)本次活動。

寓教于樂拓寬思維

量子(zǐ)小學部的數學老師譚淑丹，通過一(yī)堂精彩的現場課例展示，讓一(yī)年級孩子(zǐ)學習在實踐中靈活運用數學，并幫助他們理(lǐ)解生(shēng)活中的數學之美。

在小火(huǒ)車的推動下(xià)，孩子(zǐ)們在“有趣的動物園”中邊學邊玩(wán)，用擺一(yī)擺、數一(yī)數、畫一(yī)畫的方法解決生(shēng)活中的簡單數學問題。譚老師教孩子(zǐ)們有依據的猜想、科學的探究、思考内在規律、動手實踐驗證……從形象到抽象，從抽象到形象。

譚老師的課堂不僅注重學生(shēng)的數學語言表達、動手實踐、思維提升，還幫助孩子(zǐ)們認識解決問題的過程與方法，深化(huà)了(le)對基數、序數、數字大小以及數序的認識，拓寬了(le)學生(shēng)數學的思考視角與思維方法。更重要的是，孩子(zǐ)們在遊戲中發現：數學源于生(shēng)活，充滿趣味，數學好(hǎo)(hǎo)玩(wán)！

玩(wán)轉數學量子(zǐ)出彩

巴川量子(zǐ)學校(xiào)小學部教師發展中心主任劉豔，就(jiù)量子(zǐ)教育的理(lǐ)念、團隊建設、研課過程等方面與江北區參會教師們進行了(le)分(fēn)享。

巴川量子(zǐ)的數學課注重學生(shēng)解決問題方法的習得與思維的提升。小學部數學教師團隊在國家課程的基礎上(shàng)，校(xiào)本開發了(le)數理(lǐ)思維課程。通過數學故事(shì)、數學活動、專題訓練、主題式探究等趣味學習方式，強化(huà)孩子(zǐ)們的形象思維、鍛煉抽象思維，從中發展“數理(lǐ)思維”。

老師們還積極探索數學課與體育課的結合，從數感、統計、分(fēn)析、圖形等角度解決體育與生(shēng)活中的數學問題，激發孩子(zǐ)們的探究精神，幫助他們在玩(wán)中學，學中玩(wán)。

思想碰撞深入教研

觀課前，與會教師三人(rén)一(yī)組，分(fēn)析教材，深度備課；觀課後，老師們多向互動，深度碰撞。

教研員李渝霞老師用四句高度評價本次活動：一(yī)是用心、用情做教學；二是看到了(le)“專業與敬業”；三是課堂呈現完美；四是數學團隊把教研活動做到了(le)最好(hǎo)(hǎo)。“這次教研活動不僅看到了(le)老師個體的成長，也(yě)呈現出整個數學教研組的團結協作(zuò)”，她由衷感歎道：“一(yī)個人(rén)走得很快(kuài)，一(yī)群人(rén)才能(néng)走得更遠！”

教研的目的在于提供一(yī)個樣本，搭建一(yī)個平台，讓大家聚焦重點，讓每一(yī)位老師都有收獲和思考，也(yě)爲今後的教學積蓄前行的力量。