爲了(le)進一(yī)步提升教師專業素養，根據學校(xiào)統一(yī)部署、體藝處統一(yī)安排、學科組按要求落實在8月(yuè)(yuè)24日--8月(yuè)(yuè)28日，開展了(le)爲期4天的教師培訓。整個培訓分(fēn)爲學科組培訓和重慶市(shì)教育科學研究院美術教研員現場培訓兩大闆塊。

第一(yī)闆塊是美術學科組組内培訓，準備本次教師培訓内容時分(fēn)兩部分(fēn)組成，分(fēn)别是課堂教育教學能(néng)力培訓和專業能(néng)力培訓。課堂教育教學能(néng)力培訓主要是通過網絡集中學習，包含全國中小學美術優課、美術一(yī)線教師、專家學者的視頻講座；從中讓我們學習到美術教師如(rú)何在課堂中有效提問？潘彬老師通過實例列舉，生(shēng)動有效地讓老師們明白，常規課堂中對問題地有效性更重要，不再是以前簡單地好(hǎo)(hǎo)與不好(hǎo)(hǎo)、對不對、是不是？簡單地單項式判斷，應該是引導學生(shēng)說出自己心中所想，好(hǎo)(hǎo)在哪裏并用恰當地語言表述出來。錢初熹老師通過對藝術新(xīn)課标地解讀，結合大單元教學，分(fēn)别舉例分(fēn)析如(rú)何進行主題式大單元美術教學、基于項目式的美術教學、基于核心素養的教學設計等方面，一(yī)一(yī)作(zuò)解讀。通過《一(yī)張有意思的學習單》現場教學觀摩課，讓老師們感受教師如(rú)何關注學生(shēng)課堂的狀态、課堂生(shēng)成性問題的解答(dá)、對學生(shēng)美術專業的評價引導等方面有了(le)進一(yī)步的認識與理(lǐ)解。

通過以上(shàng)學習，讓老師們進一(yī)步認識課堂改革的必要性與緊迫感，不斷學習新(xīn)的學科教育理(lǐ)念，更新(xīn)思維，跟上(shàng)教育發展的步伐，從而全面提升教師個人(rén)的專業素養和綜合素質。

第二闆塊的培訓由重慶市(shì)教育科學研究院美術教研員侯大全老師爲老師們進行了(le)精彩的培訓。培訓議程分(fēn)三個階段，第一(yī)階段學科組代表石小琴老師介紹巴川中學美術學科組，第二階段侯老師講座《新(xīn)時代中學生(shēng)藝術思維培養有效途徑探討(tǎo)》，第三階段探討(tǎo)我校(xiào)美術特色項目走班課程。

首先學科組代表石小琴老師向侯大全老師介紹巴川中學美術學科組的基本情況，從師資隊伍、教研活動、美術優質課、教育科研、參賽作(zuò)品、重慶市(shì)藝術測評現場活動、校(xiào)園活動、美術項目特色走班教學，從以上(shàng)八個方面的開展情況做了(le)介紹。

緊接着侯老師爲我們講解了(le)《新(xīn)時代中學生(shēng)藝術思維培養有效途徑探討(tǎo)》，在新(xīn)課程标準的背景下(xià)，我們該如(rú)何去培養學生(shēng)的藝術思維？一(yī)是尋找相關依據政策理(lǐ)論依據、國家課程标準、相關法規法紀，必須堅持守正創新(xīn)、堅持創造性轉化(huà)，發展社會主義先進文化(huà)，弘揚革命文化(huà)，傳承中華優秀傳統文化(huà)。這就(jiù)回到教育的根本問題，培養什(shén)麽人(rén)、怎麽培養人(rén)、爲誰培養人(rén)。

二是發現有效途徑，去發現适合學生(shēng)藝術思維形成之路(lù)，讀萬卷書、行萬裏路(lù)去，發現适合學生(shēng)藝術思維形成之路(lù)。在教學過程中少一(yī)些(xiē)模闆化(huà)、多一(yī)些(xiē)開放(fàng)包容多樣化(huà)，正如(rú)陳丹青所說像孩子(zǐ)一(yī)樣面對藝術是最佳的狀态。三是表現大美之藝，爲我們展示了(le)各類優秀的美術作(zuò)品，以大愛之心育莘莘學子(zǐ)，以大美之藝繪傳世之作(zuò)。四是創新(xīn)美之教育，培養有審美情趣、審美感知和審美判斷能(néng)力的時代新(xīn)人(rén)。聽完侯老師的講座，老師們收獲滿滿，老師們在今後的教學中，對中學生(shēng)藝術思維培養還需要深入的探究，有效的運用到實際教學中，讓我們的美育教育落到實處。

侯老師對巴川中學的美育提出了(le)新(xīn)的要求，讓我們在實際教學中把審美感知拔高到審美判斷、從感知美拔高到創造美。

最後，探討(tǎo)我校(xiào)美術特色項目走班課程，并根據開展的情況進行針對性的指導提意見。學科組教師分(fēn)項目介紹各自項目開展的情況，版畫、手工、書法篆刻、素描、服裝設計。

版畫項目彭許林老師介紹到，本項目的課程目标是讓學生(shēng)了(le)解版畫的曆史發展，了(le)解木刻版畫的制作(zuò)所需的工具與材料，掌握版畫的制作(zuò)工藝。以2022年藝術課程标準爲指導思想，滿足學生(shēng)個性發展的需要，培養學生(shēng)的創新(xīn)意識，提高學生(shēng)的動手能(néng)力，使學生(shēng)掌握一(yī)種美術表現形式----版畫。以及學生(shēng)作(zuò)品的展示。

侯大全老師對各項目提出了(le)指導性的意見，一(yī)是在指導學生(shēng)作(zuò)品的時候使用圖像語言、減少文字讓圖像說話，從而達到圖像識讀，轉化(huà)思維，複雜東西(xī)簡單化(huà)，做到圖案化(huà)、圖像化(huà)。手工項目制作(zuò)有身(shēn)份的虎、有情緒的虎，通過拟人(rén)化(huà)、變形、誇張呈現不同的姿态，加入文化(huà)傳統元素。

通過本次培訓，美術學科組的老師深入研究了(le)新(xīn)課标的變化(huà)，在侯老師的指導下(xià)進行了(le)項目式交流，老師們對我校(xiào)美術項目特色的課程的開展又多了(le)些(xiē)新(xīn)的思路(lù)、對新(xīn)學期的教學多了(le)一(yī)份新(xīn)的思考、新(xīn)的方向。

美育教育之路(lù)任重而道遠，路(lù)漫漫其修遠兮，吾将上(shàng)下(xià)而求索。作(zuò)爲巴川美育教師，我們還需不斷學習，開啓美育教學新(xīn)的征程。

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